Zespół

☎ 691 370 648 ✉ celinawitkowska@wp.pl

Umów wizytę

Celina Witkowska

Terapeuta, pedagog specjalny

Wykształcenie i doświadczenie

Jest absolwentką Uniwersytetu Wrocławskiego. Posiada dyplom doktora nauk
humanistycznych w zakresie pedagogiki.

Ukończyła studia podyplomowe z zakresu:

pedagogiki korekcyjnej z integracją sensoryczną,
edukacji i terapii osób ze spektrum autyzmu,
terapii rodzin,
doradztwa zawodowego.

W swojej dotychczasowej karierze zawodowej jest mocno związana z osobami
z niepełnosprawnościami oraz osobami posiadającymi różnorodne dysfunkcje.
Jej wcześniejsze wykształcenie medyczne w zakresie położnictwa pozwala
na holistyczne spojrzenie na dziecko.

Jest nauczycielem dyplomowanym z 30-letnim stażem dydaktycznym. Z tą sferą
działalności związane są również jej publikacje.

Za swoją działalność na terenie województwa dolnośląskiego została
odznaczona odznaką „Przyjaciel Dziecka” przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci
w Legnicy.

W Centrum prowadzi

terapię pedagogiczną,
konsultacje rodzicielskie,
terapię integracji sensorycznej,
terapię ręki i nogi,
trening grafomotoryczny,
trening umiejętności wychowawczych,
trening zastępowania agresji,
doradztwo zawodowe,
gimnastykę umysłu dla seniorów.

Kontakt ze specjalistą

Konsultacje rodzicielskie

Tematem konsultacji mogą być różnego rodzaju trudności, z którymi spotykają
się rodzice niemowląt i małych dzieci.

Konsultacje mogą dotyczyć między innymi:

niepokoju o relację pomiędzy rodzicami,
poczucia wyłączenia z życia związanego z ciągłą opieką nad dzieckiem,
trudności wynikających z ingerencji innych członków rodziny,
kryzysów rodzicielskich i trudnych emocji wobec dziecka,
krzyku, złości lub nadmiernego lęku o dziecko,
płaczliwości i trudności dziecka z uspokojeniem się,
wątpliwości dotyczących rozwoju lub zachowania dziecka.

Konsultacja może również wynikać z potrzeby omówienia swoich przypuszczeń
i rozwiania wątpliwości. Pomaga także przygotować rodziców i dziecko
na pojawienie się rodzeństwa lub ważną zmianę, taką jak przeprowadzka
do innego miasta albo kraju.

Terapia pedagogiczna

Celem terapii pedagogicznej jest stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka,
w tym rozwoju:

umysłowego,
psychicznego,
emocjonalnego,
poznawczego.

Terapia obejmuje również:

pozytywne wzmacnianie dziecka,
budowanie wiary we własne możliwości,
kształtowanie odpowiedniego podejścia do obowiązków szkolnych,
rozwijanie systematyczności,
budowanie odpowiedniej motywacji do pracy,
ułatwianie opanowania materiału przewidzianego na danym etapie
edukacyjnym poprzez korygowanie zaburzonych obszarów rozwoju.

Diagnoza pedagogiczna

Diagnoza pedagogiczna obejmuje ustalenie przyczyn niepowodzeń szkolnych
dziecka. Pozwala także sprawdzić jego możliwości, predyspozycje
i szczególne uzdolnienia.

Diagnozie pedagogicznej poddawane są również dzieci przedszkolne, najczęściej
w celu określenia poziomu gotowości szkolnej. Jest ona pomocna, gdy rodzic
lub nauczyciel ma wątpliwości, czy dziecko może rozpocząć edukację
w pierwszej klasie.

Diagnoza pozwala również zaplanować odpowiednią formę pracy z uczniem zdolnym,
który może potrzebować innych metod nauczania i dodatkowych wyzwań.

PrzedPrzedszkole

Edukacyjne „Przed-Przedszkole” z elementami integracji sensorycznej.

grupy liczące od 4 do 5 dzieci,
wiek dzieci: 3–4 lata.

Szczegóły dotyczące PrzedPrzedszkola

Terapia integracji sensorycznej

Terapia integracji sensorycznej przeznaczona jest dla dzieci, u których
można zaobserwować:

wysoki poziom napięcia mięśniowego, ciągłe pobudzenie lub nadruchliwość,
obniżony poziom napięcia mięśniowego, brak stabilności lub wiotkość,
niski poziom aktywności, senność, brak energii lub ociężałość,
obniżony poziom koordynacji wzrokowo-ruchowej,
problemy z utrzymywaniem równowagi,
trudności z przekraczaniem osi środkowej ciała,
szybką męczliwość i niechęć do podejmowania aktywności fizycznej,
zaburzenia motoryki małej,
trudności w sprawnym posługiwaniu się palcami,
zaburzenia w obrębie wzroku i słuchu,
nadwrażliwość lub niedowrażliwość na bodźce,
opóźniony rozwój mowy,
problemy z koncentracją, uwagą i spostrzeganiem,
trudności z organizowaniem przestrzeni wokół siebie,
problemy emocjonalne, takie jak lęk, stres lub chwiejność emocjonalna,
niskie poczucie własnej wartości.

Dziecko może nie tolerować dotyku, impulsywnie reagować na światło, dźwięki,
zapachy lub bodźce wzrokowe. Może również intensywnie poszukiwać dodatkowej
stymulacji, na przykład mocno się przytulać, uderzać w ścianę albo poszukiwać
głośnych dźwięków, mocnego światła lub intensywnych zapachów.

Terapia ręki i nogi oraz trening grafomotoryczny

Głównym założeniem terapii jest poprawa funkcjonowania dziecka
w czynnościach samoobsługowych poprzez usprawnianie motoryki małej,
precyzyjnych ruchów dłoni i palców oraz dostarczanie odpowiednich
wrażeń czuciowych.

Terapia ręki skierowana jest zarówno do dzieci z zaburzeniami rozwoju,
jak i do dzieci w normie intelektualnej, które mają specyficzne trudności
w uczeniu się.

W programie między innymi:

wpływ nieprawidłowej postawy na zaburzenia pracy ręki,
błędy, których powinni unikać rodzice,
analiza indywidualnego stylu pracy z dzieckiem,
prawidłowy rozwój chwytu narzędzia pisarskiego,
praca z dzieckiem leworęcznym,
praca z dzieckiem z opóźnionym procesem lateralizacji,
ćwiczenia usprawniające nadgarstki, dłonie i palce,
zabawy pomagające przełamać niechęć do rysowania,
ćwiczenia kształtujące nawyki ruchowe związane z kierunkiem pisania.

Trening umiejętności wychowawczych

Jest to cykl warsztatów przeznaczony dla rodziców, którzy:

chcą poprawić swoją relację i wzmocnić więź z dzieckiem,
chcą komunikować się z dzieckiem z poszanowaniem jego granic oraz własnych
granic,
chcą lepiej zrozumieć własne dziecko,
potrzebują nowych narzędzi i metod wychowawczych,
chcą pomóc dziecku w regulowaniu emocji oraz przekształcaniu trudnych
zachowań w zachowania akceptowane społecznie,
chcą wzmocnić poczucie bycia „wystarczająco dobrym rodzicem”.

Tematyka zajęć jest dostosowywana do indywidualnych potrzeb uczestników,
aby mogli poszerzyć wiedzę dotyczącą ważnych dla nich zagadnień
wychowawczych, utrwalić posiadane informacje oraz trenować nowo nabyte
umiejętności w praktyce.

Trening zastępowania agresji

Trening Zastępowania Agresji pozwala w kompleksowy sposób budować
kompetencje społeczne i emocjonalne.

Uczy, jak powiedzieć „stop”, jak radzić sobie z impulsywnymi reakcjami
i co zrobić, aby nie zachowywać się agresywnie. Wspiera refleksję nad wyborem
prospołecznych rozwiązań oraz pomaga budować dobre i empatyczne relacje
z innymi osobami.